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Tout sera mis en œuvre afin qu’une solution alternative soit trouvée par votre Faculté/Ecole. 20Remarquons par contre que ces deux motifs ne sont pas spécifiquement liés aux FOAD, mais à la formation continue dans son ensemble, qu’elle soit en présentiel ou à distance. En cela, il nous paraît peu surprenant que ce soit les activités de mise en œuvre (domaines d’activités 3 et 4) qui soient les moins représentées, alors que celles d’investigations (qui peuvent supposer une première expérience) (domaines d’activités 1 et 2) sont plus fréquemment mentionnées. 16Notons enfin que les jeunes participants (23 à 30 ans) utilisent plus fréquemment que les autres Wikipédia, Facebook, MySpace ainsi que MSN Messenger (seulement par rapport aux 40 ans et plus) et Skype (seulement par rapport aux 40 ans et plus). 15Sur le plan technologique, nous pouvons noter que 72,9 % des participants rapportent avoir un ordinateur à domicile équipé d’une connexion Internet dans 44 % des cas.

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Notre échantillon se compose d’une large majorité d’hommes (68,6 %) et la moyenne d’âge de l’échantillon est de 35 ans. Un CLOM / MOOC dure en moyenne 6 semaines. La grande majorité des répondants sont diplômés du deuxième ou troisième cycle universitaire (maîtrise : 46,5 % ; DEA : 6,3 % ; doctorat : 11,9 %) et ont une expérience professionnelle relativement faible ou moyenne (53,1 % ont moins de 5 ans d’expérience ; 80,3 % ont moins de 10 ans d’expérience) (figure 1). Nous pouvons donc poser l’hypothèse que les FOAD interviennent principalement dans la première moitié du cheminement professionnel et qu’elles sont utilisées à titre de formation continue. C’est un projet qui vise la mise en place dans les universités de la région d’espaces didactiques convenablement aménagés, dotés de ressources pédagogiques et d’équipement technique de pointe, afin de moderniser les enseignements, d’accroître l’attractivité de l’offre universitaire francophone et d’augmenter la visibilité des actions francophones locales.

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En même temps, la direction régionale propose une panoplie de projets, pour répondre aux défis identifiés dans la stratégie de l’AUF et qui sont à la disposition de l’ensemble de la communauté universitaire francophone. L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) a lancé début avril 2015 une version entièrement renouvelée de son site dédié à la formation ouverte et à distance (FOAD). Quand l’enfant devient parent de son propre parent. Facebook a rebaptisé son portefeuille numérique Calibra en « Novi » mais rien ne change dans son fonctionnement. L’Instituto Cervantes de Marrakech et son annexe à Agadir proposent un nouveau program-me de cours en ligne, amusant, intéressant et différent, pour continuer à apprendre l’espagnol depuis chez soi pendant la phase actuelle de confinement. La mission du CRU est de mettre à la disposition des enseignants un espace de formation continue, d’échange et de partage où ils trouveront des outils de développement de cours innovants, motivants et mis à jour, ainsi que des dispositifs d’animation didactique. Pour les étudiants, ils proposent un espace de formation et d’auto-formation et d’animation scientifique et culturel où ils ont libre accès à diverses ressources en langue française.

Posté le 01 janvier 2018 à 15h17 par Christelle
5 Terme utilisé dans les plans d’aide APA du conseil général
1999, chap. 6, art. 28 (2, 3) – 01/03/2000
Des enseignements optionnels (3UE obligatoires sur 5 UE au choix, de 24h chacune)
Des bilans réguliers,

En 2015, Pinterest a commencé à ajouter des boutons d’achat à ses épingles – et en seulement un an, 55 % des utilisateurs ont utilisé la plateforme pour réaliser des achats (43 % de plus que sur les autres réseaux sociaux). Ces centres sont amenés à créer des projets synergétiques au niveau national et régional pour la mobilisation des réseaux d’excellences francophones autours les axes prioritaires. Il s’agit également de contribuer au renforcement en interne de la dimension internationale des établissements membres et à leur internationalisation, grâce au développement des relations avec les autres réseaux internationaux. Vueling et Iberia ont également intégré cette technologie dans leurs services. 17À la suite de ces premiers résultats, nous pouvons maintenant nous concentrer davantage sur l’expérience des répondants vis-à-vis des FOAD offertes par l’AUF en évoquant les sources de motivation à suivre une FOAD, les conceptions liées aux FOAD, les difficultés et la satisfaction éprouvées ainsi que les bénéfices que les répondants en ont tirés.